Entre juegos de lotería, bebeleche, sillas locas, cuerda colectiva, la víbora de la mar, yo-yo, balero y hasta el tradicional “ponle el bigote al mexicano”, estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Plantel Hermosillo, participaron en la Jornada Nacional de Juegos Tradicionales.
Durante los días 9 y 10 de septiembre, alumnos de los dos grupos de nuevo ingreso de la Licenciatura en Pedagogía y del primer semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa (LIE) dejaron por un momento los celulares para recuperar dinámicas de convivencia y recreación que forman parte de la cultura popular.
La actividad se realizó en respuesta a la convocatoria de la Secretaría de Educación Pública (SEP), que plantea los juegos tradicionales como una herramienta educativa y comunitaria para fortalecer la convivencia, la identidad cultural y la actividad física, además de ofrecer alternativas ante el uso excesivo de pantallas.
La directora de la UPN Hermosillo, Guadalupe Mery Castro Soberanes, señaló que estas actividades permiten rescatar los juegos tradicionales como parte del patrimonio cultural y, al mismo tiempo, generar espacios de convivencia entre los estudiantes.
Sonora también estuvo presente
Como parte de la jornada, el grupo 1 A de la Licenciatura en Intervención Educativa desarrolló el denominado “Capítulo Sonora”, bajo el lema “Sonora Vive, Sonora Sabe, Sonora Suena”, con una muestra de las tradiciones y expresiones culturales del estado.
Los estudiantes presentaron dulces y alimentos regionales, juegos tradicionales y una muestra artística que incluyó el baile norteño “El Tololoche Chicoteado”, interpretado por el grupo de danza Lihom Hant.
De esta manera, la jornada combinó recreación, actividad física y convivencia con elementos de la gastronomía, música, danza y tradiciones sonorenses.
La Jornada Nacional de Juegos Tradicionales busca que estas prácticas sean reconocidas como parte del patrimonio vivo de México y puedan desarrollarse en escuelas mediante actividades recreativas, pedagógicas, demostrativas y comunitarias, bajo principios de inclusión y participación
