Los alumnos con altas capacidades o aptitudes sobresalientes también requieren atención educativa especializada, aunque sus necesidades son distintas a las de estudiantes con discapacidad intelectual, explicó la especialista en educación Mireya Franco.
Durante su participación en radio fórmula con SD, Franco señaló que las altas capacidades pueden manifestarse en distintos campos, como las ciencias, tecnología, humanidades, artes o actividades motrices. Sin embargo, advirtió que estos estudiantes no necesariamente corresponden al perfil del alumno “modelo” que suele imaginarse.
“Un alumno con altas capacidades no siempre es el alumno modelo que pensamos que es”, explicó, al señalar que algunos pueden mostrarse disruptivos, aburrirse o desconectarse cuando las clases no representan un reto acorde con sus capacidades.
De acuerdo con la especialista, entre 10 y 15 por ciento de los niños en las escuelas podrían presentar altas capacidades, por lo que consideró importante que el personal docente cuente con herramientas para identificarlos y adaptar las estrategias de enseñanza.
Entre las características que pueden presentar se encuentran un aprendizaje rápido, amplia curiosidad, razonamiento abstracto, vocabulario desarrollado, generación de ideas originales y la capacidad de encontrar distintas soluciones para un mismo problema.
Franco también destacó que estos menores pueden presentar una asincronía en su desarrollo, es decir, mostrar capacidades cognitivas superiores a su edad mientras emocionalmente pueden comportarse como niños más pequeños. También pueden tener mayor sensibilidad emocional y preferir convivir con niños mayores o adultos.
En el caso de las familias, recomendó mantener comunicación cercana con la escuela y solicitar una evaluación cuando existan indicios de aptitudes sobresalientes. También llamó a evitar la presión excesiva por el rendimiento, las comparaciones y la sobreestimulación.
La especialista agregó que algunos menores presentan una doble excepcionalidad, al combinar altas capacidades con condiciones como TDA o dislexia, situación que puede dificultar que sus aptitudes sean identificadas.
