El sistema educativo todavía enfrenta el reto de dejar atrás los modelos uniformes y avanzar hacia una verdadera inclusión, donde las escuelas se adapten a las distintas formas de aprender, sentir y relacionarse de cada estudiante, señaló la especialista en educación Mireya Franco.
Durante una entrevista para Radio Fórmula, Franco destacó que uno de los principales problemas es la facilidad con la que adultos y docentes colocan etiquetas a los niños cuando se salen de lo considerado “normal”.
“Todos somos distintos”, explicó, al señalar que incluso personas con características muy similares tienen diferentes experiencias, formas de pensar y maneras de aprender.
La especialista consideró que un salón de clases, donde pueden convivir alrededor de 30 estudiantes con diferentes contextos familiares, sociales, económicos, ritmos de desarrollo y necesidades de aprendizaje, no debería convertirse en un espacio para clasificar quién lo hace bien y quién lo hace mal.
En ese sentido, sostuvo que la responsabilidad de los docentes debe centrarse en brindar herramientas para que cada alumno desarrolle su potencial, aunque reconoció que actualmente los maestros enfrentan múltiples retos y no siempre cuentan con la actualización necesaria para atenderlos.
Franco señaló que la inclusión educativa ha avanzado de manera lenta y todavía existen importantes desafíos en capacitación docente, infraestructura, materiales y atención a las distintas necesidades de los estudiantes.
Por ello, ante la pregunta de si el alumno debe adaptarse a la escuela o la escuela al alumno, su postura fue clara: son las escuelas las que deben adaptarse a la diversidad de quienes las integran.
