En los últimos años, el tema de las “niñas princesas” ha generado debate entre padres, educadores y especialistas. La imagen de la princesa, tan presente en cuentos, películas y juguetes, es atractiva para muchas niñas por su estética, sus vestidos, su mundo de fantasía y el protagonismo que tienen en las historias. Sin embargo, también se cuestiona si este modelo es positivo o si puede generar expectativas poco realistas sobre la vida y sobre el papel que la mujer debe asumir en la sociedad.
Lo positivo
Por un lado, sentir que son princesas puede ser beneficioso para las niñas porque estimula su imaginación, creatividad y juego simbólico. Les permite soñar, inventar historias, desarrollar habilidades narrativas y explorar la expresión artística. En muchos casos, la figura de la princesa puede representar valores positivos como la bondad, la perseverancia o la valentía —tal como se ve en princesas modernas de películas que rompen con el estereotipo pasivo, tomando decisiones y enfrentando retos por sí mismas—. Además, en una etapa temprana, la fantasía forma parte natural del desarrollo emocional, y no necesariamente significa que la niña crea que ese rol es el único que puede tener.
Lo no tan positivo
Por otro lado, el problema surge cuando la idea de “ser princesa” se limita a un modelo superficial basado en la belleza, la delicadeza y la espera de un “príncipe salvador”. Esto puede influir en que algunas niñas asocien su valor con su apariencia física, con vestir de cierta forma o con depender de otros para lograr sus metas. Si se refuerza de manera constante este estereotipo, se corre el riesgo de limitar su autoestima y su percepción sobre las diversas capacidades que pueden desarrollar: científicas, artísticas, deportivas o de liderazgo.
El equilibrio está en permitir que las niñas disfruten de este juego de fantasía sin que se convierta en su única referencia de identidad. Los padres y educadores pueden fomentar que se sientan “princesas” por su inteligencia, su empatía, su capacidad para resolver problemas y su creatividad, no solo por su apariencia. También es importante ofrecerles otros modelos inspiradores: heroínas, exploradoras, inventoras y líderes que les muestren que pueden cumplir cualquier sueño que se propongan.
En conclusión, que una niña se sienta princesa no es necesariamente malo; puede ser un juego hermoso y formativo si está acompañado de mensajes que refuercen su autonomía y autoestima. Lo perjudicial sería reducir su mundo de posibilidades a un molde estrecho, cuando la vida ofrece un universo mucho más amplio que cualquier reino de cuento de hadas.
