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La detecci\u00f3n temprana de la dislexia puede contribuir significativamente al desarrollo acad\u00e9mico y emocional de ni\u00f1as y ni\u00f1os en edad escolar, se\u00f1al\u00f3 la especialista en educaci\u00f3n Mireya Franco durante una entrevista con la periodista Soledad Durazo.<\/p>\n
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La educadora explic\u00f3 que la dislexia es una de las dificultades de aprendizaje m\u00e1s frecuentes y se caracteriza por problemas para leer y escribir derivados de una forma distinta de procesar las letras y los sonidos.<\/p>\n
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“Los ni\u00f1os con dislexia son igual de inteligentes y capaces que cualquier otro ni\u00f1o; simplemente su cerebro procesa la informaci\u00f3n de manera diferente”, indic\u00f3.<\/p>\n
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Entre las se\u00f1ales m\u00e1s comunes se encuentran la confusi\u00f3n entre letras similares, dificultades para relacionar sonidos y graf\u00edas, problemas para copiar informaci\u00f3n del pizarr\u00f3n y errores frecuentes en la lectura y la escritura.<\/p>\n
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Franco se\u00f1al\u00f3 que esta condici\u00f3n puede detectarse desde edades tempranas y que, de acuerdo con estimaciones, representa cerca del 80 por ciento de las dificultades de aprendizaje identificadas en el \u00e1mbito escolar. Asimismo, coment\u00f3 que suele presentarse con mayor frecuencia en ni\u00f1os que en ni\u00f1as y que existe un componente hereditario importante.<\/p>\n
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La especialista destac\u00f3 que la dislexia no est\u00e1 relacionada con la inteligencia ni limita el potencial de quienes la presentan. Como ejemplo, mencion\u00f3 que diversas figuras reconocidas en \u00e1mbitos cient\u00edficos y art\u00edsticos han sido asociadas con esta condici\u00f3n.<\/p>\n
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En cuanto a las estrategias de apoyo, recomend\u00f3 que en las aulas se utilicen textos cortos, letras claras y actividades adaptadas al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Tambi\u00e9n sugiri\u00f3 brindar m\u00e1s tiempo para realizar tareas de lectura y escritura, adem\u00e1s de reforzar los avances logrados.<\/p>\n
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Para madres y padres de familia, aconsej\u00f3 fomentar la lectura acompa\u00f1ada, realizar juegos para identificar letras y sonidos, utilizar canciones y actividades l\u00fadicas, as\u00ed como evitar comparaciones con otros ni\u00f1os.<\/p>\n
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La especialista subray\u00f3 la importancia de no presionar a los menores y reconocer sus esfuerzos durante el proceso de aprendizaje.<\/p>\n
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Finalmente, se\u00f1al\u00f3 que la mayor\u00eda de los casos se identifican entre los seis y los doce a\u00f1os de edad, cuando inicia el aprendizaje formal de la lectura y la escritura, y recomend\u00f3 acudir con un especialista cuando las dificultades persistan o interfieran de manera significativa con el desempe\u00f1o escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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