La vida cotidiana en familia, en la pr\u00e1ctica profesional, llev\u00f3 a dos investigadoras a focalizar y trabajar sobre la creaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos para que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as puedan ser lo que quieran ser y no sean excluidos de los procesos naturales de ense\u00f1anza y de convivencia social.<\/p>\n
Eso qued\u00f3 claro en la exposici\u00f3n que tuvieron Anna Ivette Rodr\u00edguez Navarro y \u00c9rika Rodr\u00edguez Estrada, autoras de literatura inclusiva para ni\u00f1os y no tan ni\u00f1os, en una conferencia magistral sustentada en el marco del 2do. Encuentro Internacional de Buenas Pr\u00e1cticas de Inclusi\u00f3n y No Discriminaci\u00f3n.<\/p>\n
Cada una de las expositoras, narraron cu\u00e1l fue el origen de las historias, cuentos, de sus libros \u201cEl Mundo Cuadrado\u201d y \u201cEl Mundo en mi cabeza\u201d, respectivamente, y los hechos coinciden en ser producto de su trabajo, como madres y profesionistas.<\/p>\n
\u201cHablar del mundo cuadro es para m\u00ed un gusto siempre y estoy muy agradecida con este cuento, con esta obra que me ha permitido crecer en el mundo de la inclusi\u00f3n\u201d, expres\u00f3 Anna Ivette al recordar que la historia comenz\u00f3 un d\u00eda al recoger a sus hijos en la guarder\u00eda y saber que otro ni\u00f1o no quer\u00eda quedarse a danza que porque bailar era para las ni\u00f1as.<\/p>\n
Coment\u00f3 que, a partir de ese momento, se pregunt\u00f3 qu\u00e9 es lo que estaba haciendo por esa situaci\u00f3n de la vida real, a\u00fan cuando ya lo hab\u00eda analizado en sus investigaciones. \u201cTodo est\u00e1 s\u00faper bien con mis investigaciones, pero qu\u00e9 hago aqu\u00ed en lo cortito\u201d.<\/p>\n
Narr\u00f3 que a ra\u00edz de esa vivencia, surgieron algunos cuentos, los que conforman el libro de \u201cEl mundo cuadrado\u201d, mismo que est\u00e1 ilustrado y editado por sus alumnos y alumnas de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Dijo que despu\u00e9s lo retom\u00f3 el Programa Institucional por la Equidad de G\u00e9nero de la Universidad de Sonora y desde ese momento comenzaron a hacerse m\u00e1s cosas, como el traducirlo a otras lenguas, como la Seri y la Mayo, y ahora est\u00e1 a prueba la versi\u00f3n para ciegos y d\u00e9biles visuales en braille y narrado tambi\u00e9n, para sordomudos.<\/p>\n
\u201cLa idea es decirles a los ni\u00f1os y a las ni\u00f1as que pueden ser lo que quieran ser, sin importar si son ni\u00f1os o ni\u00f1as\u201d, reiter\u00f3 al se\u00f1alar que adopt\u00f3 el personaje de La Copechi para contar cuentos a los ni\u00f1os.<\/p>\n
Implementan estrategias<\/p>\n
Por su parte, Erika Rodr\u00edguez Estrada, psic\u00f3loga y maestra en terapia familiar y doctora en psicopedagog\u00eda por el Instituto EuroEspa\u00f1ol, habl\u00f3 de su cuento \u201cEl mundo en mi cabeza\u201d cuyo personaje es una ni\u00f1a curiosa llamada Frida con una gran capacidad imaginativa.<\/p>\n
Dijo que el cuento \u201cEl Mundo en mi Cabeza\u201d es un libro que no es s\u00f3lo para ni\u00f1os, sino que tambi\u00e9n es para los no tan ni\u00f1os, aunque la verdadera intensi\u00f3n del texto est\u00e1 dirigido a los padres de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n
\u201cVamos a explicar a Juan para que lo escuche Pedro de c\u00f3mo se habita desde el mundo imaginario de un cuerpo infantil y miren que estamos pisando un territorio de riesgo porque nuestros cuerpos son de personas adultas\u201d, consider\u00f3.<\/p>\n
En el cuento, explic\u00f3 que la historia nos da la oportunidad de conocer sus mundos donde ellos lo puedan expresar, con esa libertad como tal vez lo hacen en las paredes a trav\u00e9s de sus juegos, pero con la intenci\u00f3n potente de que sus padres puedan mirar a trav\u00e9s de esa posibilidad de juego, la diversi\u00f3n, el dibujo, y al final del cuento viene una propuesta de trabajo donde se encuentran los padres con los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n
\u201cEs para saber c\u00f3mo es aquello que habita en sus cabezas, en sus mundos, pero tambi\u00e9n los padres de familia, que es lo que me encuentro cuando leemos el cuento y que cuando los invito a dibujar, los ni\u00f1os act\u00faan con tanta libertad que lo pueden hacer para hacernos entrar a sus posibilidades de comprensi\u00f3n\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n
\u201cNos damos cuenta que adjudicamos y atribuimos a los ni\u00f1os pensamientos y sentires que pr\u00e1cticamente es el mundo de los rodea\u201d, advirti\u00f3 y dijo que esto nos deja ver lo que piensa y siente la ni\u00f1a que, incluso, pudi\u00e9ramos ubicar con d\u00e9ficit de atenci\u00f3n y hasta con hiperactividad.<\/p>\n
\u201cSin embargo, aqu\u00ed Frida, el personaje, nos est\u00e1 dejado ver que simplemente es una ni\u00f1a y que vive, siente, explora, piensa y comprende desde un cuerpo de ni\u00f1a\u201d, asent\u00f3.<\/p>\n
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