Un grupo de docentes universitarios e integrantes de cuerpos colegiados educativos y actores de la sociedad civil, convocados y reunidos en el Seminario Ni\u00f1ez Migrante de El Colegio de Sonora, presentaron a la actual legislatura del Congreso del Estado la iniciativa de ley denominada \u201cMesabancos en espera\u201d, mediante la cual solicitaron haya una reforma que se adicione a diversas disposiciones de la Ley General de Educaci\u00f3n de nuestra entidad.<\/p>\n
Jos\u00e9 Guadalupe Rodr\u00edguez Guti\u00e9rrez, coordinador del Programa Integral de Ciencias Sociales (PICS) de la Universidad de Sonora, inform\u00f3 que la iniciativa es resultado de un proyecto de investigaci\u00f3n sobre esa \u00e1rea y una estrecha colaboraci\u00f3n interinstitucional del mencionado seminario coordinado por la acad\u00e9mica Gloria Ciria Valdez Gardea.<\/p>\n
Dio a conocer que en la exposici\u00f3n de motivos de la iniciativa se establece que la migraci\u00f3n nacional e internacional en tr\u00e1nsito por Sonora invisibiliza otras formas de desplazamiento, como son las familias de retorno que buscan asilo o refugio.<\/p>\n
Plante\u00f3 que la ausencia de datos sistem\u00e1ticos de corte cualitativo y cuantitativo sobre esas formas de migraci\u00f3n son ausentes, destacando un grupo vulnerable como son los\/las ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (NNA) cuyos derechos a la inclusi\u00f3n educativa enfrentan una serie de rigideces estructurales y legislativas que exponen en el documento.<\/p>\n
El docente universitario, dio a conocer que afortunadamente el proyecto, presentado el pasado 10 del mes en curso, fue acogido con muy buena simpat\u00eda por las diputadas Margarita V\u00e9lez De La Rocha, legisladora del Grupo Parlamentario del partido Morena, as\u00ed como por Rosa Elena Trujillo Llanes, integrante de Movimiento Ciudadano.<\/p>\n
Lo relevante, advirti\u00f3, es que ambas legisladoras promueven esa iniciativa y la han incorporado a su agenda de trabajo para presentarla en la Legislatura donde fue aprobada, a fin de darle seguimiento.<\/p>\n
\u201cUn servidor tambi\u00e9n forma parte de este proyecto desde hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, una iniciativa producto de a\u00f1os de esfuerzo y de colaboraci\u00f3n interinstitucional\u201d, dijo.<\/p>\n
Derecho a la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n En relaci\u00f3n a la iniciativa, el coordinador del PICS se pregunt\u00f3 sobre cu\u00e1les son las condiciones de acceso y uso de los derechos de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de familias retornadas y de familias en espera de refugio y asilo para tener acceso a la educaci\u00f3n, independientemente de su condici\u00f3n migratoria.<\/p>\n En ese sentido, indic\u00f3 que precisamente el seminario ha desarrollado varias tesis y proyectos de investigaci\u00f3n en donde ha identificado que no solamente hay ni\u00f1os migrantes en tr\u00e1nsito, sino tambi\u00e9n quienes buscan asilo, refugio y otros que retornan de Estados Unidos. \u201cEsto nos dice que este problema resulta mucho m\u00e1s complejo ya que no solamente esos menores y adolescentes pasan por nuestra entidad\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n Consider\u00f3 que el proyecto identifica condiciones tales como ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes y sus familias que, de inicio, van en b\u00fasqueda de refugio solicit\u00e1ndolo en el vecino pa\u00eds, pero que sin embargo se les pide que esperen en M\u00e9xico. Esto, dijo, puede prolongarse por m\u00e1s de un a\u00f1o, de ah\u00ed que se les localice especialmente en ciudades como Hermosillo, Nogales, Agua Prieta y San Luis R\u00edo Colorado.<\/p>\n \u201cOtro grupo es aquel que ha sido retornado junto con sus padres, sean hijos de mexicanos nacidos en Estados Unidos, y quienes los acompa\u00f1an\u201d.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00bfAsisten a clases\u2026?<\/strong><\/p>\n Jos\u00e9 Guadalupe Rodr\u00edguez tambi\u00e9n se cuestion\u00f3 si esos ni\u00f1os y ni\u00f1as asisten a alg\u00fan plantel escolar y cu\u00e1les son las condiciones para continuar con su vida educativa.<\/p>\n El seminario, dijo, ha identificado a trav\u00e9s de diversas reuniones de trabajo y an\u00e1lisis sobre esa problem\u00e1tica, que pueden existir las siguientes l\u00edneas de intervenci\u00f3n: identificar protocolos de integraci\u00f3n r\u00e1pida a la educaci\u00f3n; es decir salvaguardar su acceso a la educaci\u00f3n. La otra, coment\u00f3, es que tambi\u00e9n se ha identificado la falta m\u00e1s de sensibilizaci\u00f3n y conocimiento de docentes y administrativos sobre estos menores, con todo y que hablen espa\u00f1ol y tengan como primera lengua el ingl\u00e9s.<\/p>\n \u201cEsta situaci\u00f3n podr\u00edan generarles problemas en su inserci\u00f3n educativa de tipo ling\u00fc\u00edstico, de ah\u00ed la importancia que haya protocolos para identificarlos. O bien, los que est\u00e1n en tr\u00e1nsito y buscan refugio requiriendo apoyo a fin de tener inclusi\u00f3n eficiente en el espacio escolar\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un grupo de docentes universitarios e integrantes de cuerpos colegiados educativos y actores de la sociedad civil, convocados y reunidos en el Seminario Ni\u00f1ez Migrante de El Colegio de Sonora, presentaron a la actual legislatura del Congreso del Estado la iniciativa de ley denominada \u201cMesabancos en espera\u201d, mediante la cual solicitaron haya una reforma que […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13140,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[159],"tags":[],"class_list":["post"],"yoast_head":" \n